shkolakz.ru 1 2 ... 17 18



Министерство образования и науки Республики Казахстан

Национальная академия образования им. И. Алтынсарина





Об особенностях преподавания основ наук

в общеобразовательных организациях

Республики Казахстан в 2013-2014 учебном году


Инструктивно-методическое письмо


Астана

2013

Рекомендовано к изданию решением Ученого совета Национальной академии образования им. И.Алтынсарина (протокол № 3 от 24 мая 2013 г.).


Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных организациях Республики Казахстан в 2013-2014 учебном году. Инструктивно-методическое письмо. – Астана: Национальная академия образования
им. И. Алтынсарина, 2013. – 121 с.


Сборник включает материалы по организации образовательного процесса
в 1-11 классах средних общеобразовательных школах Республики Казахстан.

Сборник адресован руководителям и учителям-предметникам, работникам системы среднего образования.


© Национальная академия образования

имени И. Алтынсарина, 2013


Введение

Организационной основой реализации государственной политики Республики Казахстан в сфере образования является Государственная программа развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы, обеспечивающая продолжение модернизации казахстанского образования. Целями программы являются обеспечение равного доступа всех участников образовательного процесса к лучшим образовательным ресурсам и технологиям; удовлетворение потребности учащихся в получении образования, обеспечивающего успех в быстро меняющемся мире; формирование в общеобразовательных школах интеллектуального, физически и духовно развитого гражданина Республики Казахстан. В этом направлении с 2011 года создаются условия для автоматизации учебного процесса, внедряются информационно-коммуникационные технологии, апробируется система электронного обучения.


В 2013-2014 учебном году обучение в общеобразовательных школах РК осуществляется на основе Государственного общеобязательного стандарта начального, основного среднего, общего среднего образования РК, утвержденного постановлением Правительства РК от 23 августа 2012 года №1080, и по учебным программам для средней школы, утвержденным приказом Министра образования и науки РК №115 от 3 апреля 2013 года.

Изучение предмета «Самопознание» осуществляется по учебным программам для средней школы, которые были разработаны институтом МОН РК «Гармоничное развитие человека» (Алматы, ННПООЦ «Бөбек», утвержден приказом Министра образования и науки РК №115 от 03.04.2013 г.). Образовательный процесс по самопознанию осуществляется педагогическими кадрами, прошедшими курсы переподготовки и повышения квалификации по предмету «Самопознание». Достижения учащихся в рамках базового уровня содержания образования оцениваются после каждого полугодия по системе «зачет/незачет», во внимание берется портфолио учащегося.

Инклюзивное образование в общеобразовательных школах осуществляется по учебным программам, утвержденным приказом Министра образования и науки РК № 283 от 3 июля 2011 года.

С 2013-2014 учебного года в 1 классе вводится изучение предмета «Иностранный язык». Изучение предмета «Познание мира» продолжается во 2-4-х классах с недельной учебной нагрузкой по 2 часа.

Содержание учебного курса «Правила дорожного движения» в 1-4 классах реализуется в рамках следующих учебных курсов: родной язык, музыка, изобразительное искусство, технология и классные часы.

Изучение учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 1-4 классах является обязательным и реализуется в рамках предмета «Познание мира», в 1-3 классах с годовой учебной нагрузкой по 6 ч., в 4 классе – 10 часов.


Содержание курса «Основы экономики и финансовой грамотности» в 4 классе интегрировано с предметом «Познание мира», в 5-11 классах – с «Технологией».

В помощь учителю разработано примерное тематическое планирование по учебным предметам (www.nao.kz), в котором предлагается примерное распределение учебных часов по темам. Учитель может использовать предлагаемое планирование без изменений. В то же время он имеет право в пределах учебных часов, отведенных на изучение учебного предмета, вносить в планирование изменения с учетом индивидуальных особенностей обучающихся.

В организациях среднего образования обучение иностранному языку, казахскому языку в школах с неказахским языком обучения продолжается в соответствии с общеевропейскими уровнями владения языком. Отличительной особенностью этой системы является заданный уровень обученности языку.

Перечень учебных изданий определен приказом Министра образования и науки Республики Казахстан «Об утверждении Перечня учебников, учебно-методических комплексов, пособий и другой дополнительной литературы, в том числе на электронных носителях, разрешенных к использованию в организациях образования в 2013-2014 учебном году» №146 от 22 апреля 2013 года. В общеобразовательных школах с уйгурским, узбекским и таджикским языками обучение ведется по учебникам в переводном варианте или по желанию учащихся и родителей используются учебники на казахском языке.

Одним из аспектов реформы казахстанского образования является профильное обучение на уровне общего среднего образования, направленное на создание конкурентоспособного образовательного пространства. Профильное обучение рассматривается как система дифференциации учащихся на уровне общего среднего образования. В связи с этим старшие классы будут обучаться по двум направлениям: общественно-гуманитарному и естественно-математическому. Выбор одного или обоих направлений осуществляется школой с учетом потребностей учащихся и запросов родителей.


Деление класса на две группы производится в городских общеобразовательных организациях при наполнении в 24 и более обучающихся, в сельских – 20 и более обучающихся, в малокомплектных школах – не менее 10 обучающихся:


  1. по казахскому языку в 1-11 классах с неказахским языком обучения;

  2. по казахской литературе в 5-11 классах с неказахским языком обучения;

  3. по русскому языку в 3-11 классах с казахским и уйгурским, таджикским и узбекским языками обучения;

  4. по иностранному языку в 1-11 классах;

  5. по информатике в 5-11 классах;

  6. по профильным предметам (относится к компетенции местных исполнительных органов);

  7. по технологии в 5-11 классах (группы мальчиков и девочек независимо от наполняемости класса);

  8. по физической культуре в 5-11 классах.

При наличии в классе детей с ограниченными возможностями в развитии деление класса осуществляется из расчета уменьшения общего количества учащихся на три данной категории детей.

Для углубленного изучения предметов в специализированных организациях образования для одаренных детей, гимназиях, в школах-гимназиях и лицеях, в школах-лицеях выделяются средства на факультативы и организацию дополнительных курсов по выбору учащихся из расчета 4 часа на каждый класс, 0,25 ставки учителей на каждый класс для организации кружков, студий, научных обществ и других, а также для оплаты отдельных курсов и лекций на договорной основе со специалистами высшей квалификации из расчета 1500 часов в год на школу.

Представлены примерные учебные планы полиязычного обучения в специализированных организациях образования для одаренных детей (www.nao.kz).

Для обязательного изучения предмета «Физическая культура» в 1-11 классах выделяется 3 часа в неделю. Распределение обучающихся на группы для занятий по физической культуре производится на основании медицинского осмотра с обязательным предъявлением справок.


Проведение сдвоенных уроков в начальной школе не допускается. Для учащихся 5-9 классов сдвоенные уроки допускаются только для проведения лабораторных, контрольных работ, уроков труда, физкультуры целевого назначения (лыжи, плавание). В 10-11 классах допускается проведение сдвоенных уроков по основным и профильным предметам.

В соответствии Национального плана действий по развитию функциональной грамотности школьников в рамках внешней оценки учебных достижений с 2014 года будет оцениваться функциональная грамотность обучающихся. Виды оценивания функциональной грамотности: грамотность чтения (казахский, русский язык), математическая грамотность, естественнонаучая грамотность (физика, химия, биология, география).

В соответствии с Госпрограммой поставлена цель – повысить количество обучающихся, успешно освоивших образовательные учебные программы по естественно-математическим дисциплинам, улучшить результаты казахстанских общеобразовательных школ в международных сравнительных исследованиях (международная программа по оценке образовательных достижений учащихся (PISA), в оценке математической и естественнонаучной грамотности учащихся 4-х и 8-х классов (TIMSS), в международном исследовании «Изучение качества чтения и понимание текста» (PIRLS).

Факультативные занятия и курсы по выбору проводятся в группах при наличии в них не менее 10 человек.

Из вариативного компонента для обязательного изучения предмета «Основы религиоведения» в 9 классе выделяется 1 час в неделю. Курс «Основы религиоведения» должны преподавать учителя истории или специалисты, прошедшие курсы повышения квалификации.

В целях реализации поручений Президента Республики Казахстан, отраженных в программной статье «Социальная модернизация Казахстана:
20 шагов к обществу всеобщего труда» рекомендуется введение курсов по выбору «Краеведение» (7-класс), «Алаштану» (9-класс), «Абайтану»

(9-11 классы) на усмотрение школы по учебным программам, утвержденным приказом Министра образования и науки РК № 115 от 3 апреля 2013 года.


По предметам школьного и ученического компонентов текущие учебные достижения обучающихся не оцениваются, также не проводятся экзамены и единое национальное тестирование.

Максимальные объемы недельной учебной нагрузки обучающихся, включая все виды классной и внеклассной (факультативные, индивидуальные и кружковые занятия) учебной работы, не должны превышать в 1 классе 24 часов, во 2 классе – 25 часов, в 3 классе – 29 часов, в 4 классе – 29 часов, в 5 классе – 32 часа, в 6 классе – 33 часа, в 7 классе – 34 часа, в 8 классе – 36 часов, в
9 классе – 38 часов, в 10 классе – 39 часов, в 11 классе – 39 часов.

Продолжительность учебного года в 1 классе составляет 33 учебные недели, во 2-11 классах – 34 учебные недели. Продолжительность каникулярного времени в учебном году составляет не менее 30 дней в 1-11 классах. Каникулы предоставляются 3 раза в учебном году – осенью, зимой и весной. Для учащихся 1 классов в 3-четверти дополнительно предоставляется каникулярное время продолжительностью в 1 неделю. Конкретные сроки каникул устанавливаются уполномоченным органом РК в области образования.

Для вечерних школ с очной и заочной формой обучения установить объем учебной нагрузки в неделю: на уровне основного среднего образования: в 7 классе – 26 часов, в 8 классе – 28 часов, в 9 классе – 31 час; на уровне общего среднего образования: в 10 классе – 28 часов, в 11 классе – 28 часов. Предусмотреть 4 часа зачетов в неделю на каждый класс. Зачетные часы распределяются на усмотрение администрации школы, не более 8 предметов. Для вечерних школ с очной и заочной формой обучения предлагается примерный рабочий учебный план (www.nao.kz).

Для осуществления эффективной организации учебного процесса и внутришкольного контроля рекомендуются следующие нормативы для администрации общеобразовательных школ:



Объекты контроля

Норма

1

Посещение и анализ уроков и внеклассных мероприятий

5-6 часов в неделю, 170-200 ч. в год на 0,5 ставки – 80-100 ч.

2

Проверка классных журналов

1 раза в месяц, 8-10 раз в год

3

Проверка дневников учащихся

1 раза в месяц, 8-10 раз в год

4

Проверка выполнения учебных программ по предметам

1 раз в четверть, 4 раза в год

5

Проверка личных дел учащихся

2 раза в год

6

Проверка тематич-х и календарных планов по предметам

1-2 раза в год

1 Особенности обучения предметам уровня начального образования


Образование на начальном уровне направлено на формирование нравственных качеств личности младшего школьника, его эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, развитие его индивидуальных способностей, положительной мотивации в учебной и познавательной деятельности: прочных навыков чтения, письма, счета, опыта языкового общения, творческой самореализации, культуры поведения для последующего освоения образовательных программ основной школы.

Содержание начального образования включает семь образовательных областей: «Язык и литература», «Математика», «Естествознание», «Человек и общество», «Искусство», «Технология», «Физическая культура».



1.1 Образовательная область «Язык и литература»


Грамота (чтение, письмо)

Целью обучения предмету «Грамота» (чтение, письмо) является формирование высоко нравственной личности школьника, развитие его индивидуальных творческих способностей, обучение осознанному чтению, письму, правильному и выразительному составлению связной речи.

Задачами обучения предмета «Грамота» (чтение, письмо) являются:

в до букварный период:


  • приобщение учащихся к учебной деятельности; овладение основными способами учебной деятельности (умение внимательно слушать, понимать, запоминать, воспроизводить учебный материал);

  • подготовка к чтению (развитие фонематического слуха, фонемной ориентировки в слове, звуковой анализ слова, «чтение» слова по звуковым схемам);

  • подготовка к письму (развитие мелкой мускулатуры руки, рисование, штриховка, обводка с соблюдением рабочей строки, письмо основных элементов букв);

  • обогащение словарного запаса, составление связной речи на материале текстов, имеющих возможности нравственного и патриотического воспитания.

в букварный период: освоение 33 букв русского алфавита (печатных и письменных, строчных и заглавных), умение соотносить звук и букву, фиксировать данное соответствие / несоответствие в звукобуквенной схеме;

  • слоговое плавное чтение слогов, слов с переходом на чтение целого слова, чтение предложений, небольших связных текстов;

  • каллиграфическое письмо букв, слогов и слов с данными буквами; письмо предложений;

  • развитие связной речи на материале читаемых текстов, воспитание нравственных и духовных ценностей.

в после букварный период:

  • совершенствование навыков чтения и письма;

  • формирование элементарных представлений об единицах языка (звук, слог, слово, предложение);

  • овладение элементарными нормами орфографии;


  • развитие связной речи и личностных нравственных и гражданских качеств на материале учебных текстов и текстов, составленных обучающимися.

Особенностью изучения предмета является формирование функциональной грамотности, которая позволяет использовать приобретенные знания, умения и навыки по чтению и письму в различных жизненных ситуациях, в реальном общении.

В первом классе «Грамота» (чтение, письмо) изучается весь учебный год
(7 часов в неделю). Годовой объем нагрузки – 231 часов.

Изучения предмета традиционно делится на три этапа:

Добукварный период– 28 часов;

Букварного периода –112 часов;

Послебукварного периода –91 часов.



следующая страница >>