shkolakz.ru 1 ... 14 15 16 17 18

Всемирная история

Целью обучения учебному предмету является изучение основных тенденций политического, социально-экономического и духовно-нравствен­ного развития стран мира и народов начала ХХ в. – ХХІ века.

Задачи обучения:


  1. приобретение учащимися системных знаний, раскрывающих общее и особенное в становлении и развитии индустриального и постиндустриального обществ в различных регионах мира;

  2. показать учащимся альтернативные возможности развития стран мира в ХХ- ХХІ века;

  3. проследить историю развития и крушения много­национальных империй, появления новых независимых государств;

  4. раскрыть характер и особенности развития международных отно­ше­­ний в новейшее время;

  5. рассматривая взаимосвязанность и взаимообусловленность истории народов мира, воспитывать учащихся в духе толерантности и взаимопонима­ния народов;

  6. показать характер, этапы и новые формы освободительного движения в колониальных и зависимых странах;

  7. развитие гуманитарной культуры учащихся, приобщение их к ценнос­тям национального и мирового культурного наследия.

В современном образовательном процессе особое значение придается развитию навыков применения исторических знаний при объяснении и оценивании исторических фактов и явлений, анализе различных проблем развития современного общества – социальных, экономических, экологических. Это формирует основу знаний для осознания глобальных проблем человечества.

При выборе различных методов и технологий обучения необходимо учитывать познавательный уровень учащихся. Например: Структурно-логическая технология обучения представляет собой поэтапную организацию процесса постановки дидактических задач, выбора способов их решения, диагностики и оценки полученных результатов. Логика структурирования таких задач может быть разной: от простого к сложному, от теоретического к практическому и наоборот. Технология проектного обучения – это система личностно-ориентированного образования. Она способствует развитию таких личностных качеств учащихся, как самостоятельность, инициативность, способность к творчеству, позволяет распознать их насущные интересы и потребности и представляет собой технологию, рассчитанную на последовательное выполнение учебных проектов. Интерактивная технология – обучение через действие и взаимодействие, формирующее у учащихся способность принимать самостоятельные решения, персональную ответственность, способность к групповой и коллективной работе.


Объем учебной нагрузки составляет:

в 10 классе общественно-гуманитарного направления – 2 часа в неделю,
68 часов в учебном году;

в 11 классе общественно-гуманитарного направления – 2 часа в неделю,
68 часов в учебном году;

в 10 классе естественно-математического направления – 1 час в неделю,
34 часа в учебном году;

в 11 классе естественно-математического направления – 1 час в неделю,
34 часа в учебном году.

Человек. Общество. Право

Цели обучения учебного предмета: формирование научных знаний о структуре, основных элементах и исторических типах мировоззрения, роли философии в жизни человека и общества, познавательном отношении человека к миру, месте человека в системе общественных отношений и их правовом регулировании. Воспитание гражданской позиции, высоких нравственных качеств и любви к своей Отчизне.

Задачи обучения:


  1. формирование понятий и закономерностей общественного развития;

  2. понятий о философии как культуре ума, специфике философских вопросов и ответов;

  3. выявление связей между чувственным и рациональным познанием мира, между религиозным и научным познанием, между философией и антропологией;

  4. знание ценностей, свобод и прав человека, умение давать им оценку;

  5. формирование высоких моральных качеств, активной гражданской позиции и патриотизма, философского взгляда на природу и человека;

  6. соблюдение толерантности в этнических и межличностных отношениях;

  7. воспитание политической и правовой культуры на основе знаний законов общественного развития;

  8. знание законодательных норм частного и публичного права, основ социологии, политологии, экономической теории, юриспруденции;

  9. оперирование научной, правовой терминологией;

  10. развитие у школьников навыков критического мышления;

  11. способности решать все виды проблем с помощью исследовательских методов


Объем учебной нагрузки составляет:

в 10 классе– 1 час в неделю, 34 часа в учебном году;

в 11 классе– 1 час в неделю, 34 часа в учебном году


Самопознание

Основные цели предмета: способствовать духовно-нравственному развитию личности; способствовать усвоению ими знаний об общечеловеческих ценностях и приобщению к этим ценностям; сформировать знания, умения и навыки, необходимые человеку во взрослой жизни; содействовать целенаправленному развитию жизненно важных ключевых компетенций, определённых Государственным общеобязательным стандартом среднего образования Республики Казахстан по предмету «Самопознание», подготовить к успешной реализации растущего человека к жизни.

Основные задачи учебного процесса по самопознанию:

1) повлиять на формирование у учащегося собственной картины ценностного сознания;

2) раскрыть перед учащимся многообразие жизненных обстоятельств;

3) способствовать осмыслению учащимися дальнейшего личностного и профессионального самоопределения;

4) развивать личностные качества для достижения жизненных целей и раскрытия своего предназначения;

5) сориентировать учащихся на дальнейшее самосовершенствование;

6) развить у учащихся положительные ценностные ориентации в отношении трудовой деятельности и семейно-бытовой сферы;

7) помочь учащимся понять свою роль в коллективе и обществе;

8) заложить основы культурного поведения учащихся.

10-11 классы представляют завершающий этап образования по предмету «Самопознание» в системе средней школы.

Для школьного кабинета самопознания устанавливается минимальный перечень учебного оборудования в соответствии с нормативным документом, утвержденным МОН РК. Он включает в себя наглядные пособия, учебное оборудование, мебель и технические средства обучения, обеспечивающие результативность образовательного процесса.



3.5 Образовательная область «Технология»


Технология

Предмет «Технология» способствует подготовке учащихся к самостоятельной трудовой жизни, связанной с их созидательной и преобразующей деятельностью, профессиональному самоопределению.

Целью обучения предмету «Технология» в 10-11 классах является обеспечение функциональной грамотности школьников в области техники и технологии, формирование личности старшеклассника через овладение учащимися технологическими знаниями, умениями и навыками для последующей адаптации в различных видах деятельности (учебной, интеллектуальной, профессиональной), развитие технологического мышления, творческого отношения к действительности.

В соответствии с целью обучения определены следующие задачи:


  • формирование систематизированных знаний по основам техники, технологии и современного производства;

  • формирование общетрудовых, общепроизводственных и специальных умений и навыков по технологии обработки конструкционных материалов, по осуществлению проектной деятельности;

  • развитие технологического мышления и творческого отношения к труду;

  • формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда, содействие в самостоятельном и осознанном определении своих жизненных и профессиональных планов;

  • эстетическое, нравственное, экономическое, экологическое, физическое и правовое воспитание в процессе трудовой и профессиональной деятельности;

  • привитие учащимся уважения к национальной культуре, традициям и обычаям народов Казахстана.

В процессе обучения предмету «Технология» охвачены все четыре компонента социального опыта человечества: опыт познавательной деятельности (знания о различных областях действительности), опыт выполнения известных способов деятельности, опыт творческой деятельности и опыт эмоционально-ценностного отношения к объектам и средствам деятельности человека. Все эти компоненты нашли свое отражение в содержании учебного курса.


В связи с этим для мальчиков 10-11 классов предлагаются темы по следующим разделам:


В сельских школах

В городских школах

1. Техника безопасности и охрана труда.

2. Техника и технология сельскохозяйственного производства.

3. Технология ручной и механической обработки древесины и древесных материалов.

4. Технология ручной и механической обработки металла.

5. Технология художественной обработки материалов с элементами декоративно-прикладного искусства

6. Электротехника и основы электроники

7. Культура дома. Ремонтные работы в быту

8. Творческая проектная деятельность

9. Современное производство и техническое и профессиональное образование

1. Техника безопасности и охрана труда.

2. Технология ручной и механической обработки древесины и древесных материалов.

3. Технология ручной и механической обработки металла.

4. Технология художественной обработки материалов с элементами декоративно-прикладного искусства

5. Электротехника и основы электроники

6. Культура дома. Ремонтные работы в быту

7. Творческая проектная деятельность

8. Современное производство и техническое и профессиональное образование


Новый раздел «Современное производство и высшее образование» включает в себя изучение таких вопросв как качество личности и выбор профессии, современные требования к профессиональной деятельности, высшие учебные заведения и пути получения высшего образования.

Использование методов и форм организации технологической подготовки определяется уровнем развития учащихся, их готовностью включиться в учебно-трудовую, обслуживающую деятельность.


В процессе проведения уроков применяют современные технологии обучения, формы, методы организации и контроля учебного процесса и научно-исследовательской работы учащихся, которые позволяют наиболее качественно реализовывать дидактические требования к обучению предмету «Технология».

Приоритетными методами являются упражнения, учебно-практические работы, метод проектов. По итогам года рекомендуется разрабатывать и защищать проекты. Большинство проектов – индивидуальные. Также проект может быть выполнен группой учащихся.

С учащимися 10-11 классов во время проведения профориентационной недели целесообразно проводить тренинговые занятия по формированию готовности к принятию карьерных решений, а также осознанию необходимости «отработки» основных и дополнительных (потенциальных) вариантов выбора форм трудоустройства или образовательной траектории, развития универсальных способностей, необходимых для профессиональной мобильности и конкурентоспособности.

Реализация государственной программы «Культурное наследие» РК осуществляется через все разделы, но основной упор делается на раздел «Технология художественной обработки материалов с элементами декоративно-прикладного искусства».

Исходя из принципа культуросообразности, в содержании предмета «Технология» предусмотрены возможности для формирования общечеловеческих и национальных культурных ценностей, среди которых труд рассматривается как самоценность, как основа жизнедеятельности.

В связи с этим для девочек 10-11 классов предлагаются темы по следующим разделам:


В сельских школах

В городских школах

1. Технологии приготовление пищи

2. Конструирование, моделирование и изготовление плечевых изделии, изготовление казахского народного костюма


3. Защитапроекта


1. Технологии приготовление пищи

2. Конструирование, моделирование и изготовление плечевых изделии, изготовление казахского народного костюма

3. Защитапроекта


В городских, сельских и в малокомплектных школах деление класса на группы мальчиков и девочек осуществляется независимо от наполняемости класса.

Количество часов по предмету «Технология» в 10-11 классах обоих направлений составляет по 1 часу в неделю, по 34 часа в год.


3.6 Образовательная область «Физическая культура»


Физическая культура

Физическая культура как учебная дисциплина выполняет в общеобразовательной школе важную роль, способствует формированию личности, готовой к активной творческой самореализации в сфере общечеловеческой культуры.

Цель обучения:

- формирование у школьников устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью;

- целостное развитие физических и психических качеств;

- творческое использование средств физической культуры в организации здорового образа жизни.

Задачи обучения:

- укрепление здоровья, развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма;

- совершенствование технико-тактических действий в базовых видах спорта;

- воспитание бережного отношения к собственному здоровью, потребностей в его укреплении и длительном сохранении;

- освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни;

- воспитание положительных качеств личности, соблюдение норм коллективно взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности.

Данная программа состоит из двух разделов: «Знания о физической культуре» (информационный компонент) и «Физическое совершенствование и мастерство» (операциональный компонент).


Исходя из программных требований и ориентируясь на индивидуальные возможности и особенности полового развития каждого ученика, учитель вправе самостоятельно разрабатывать индивидуальные шкалы требований (контрольные задания) и в соответствии с ними оценивать успеваемость учащихся в течение года. Использование такого подхода является правданным, поскольку позволяет учителям физической культуры на протяжении всего периода обучения осуществлять объективную оценку успеваемости учащихся с учетом индивидуальных возрастных особенностей их развития.

Организационно-методичеческие требования программы:

- учитель вправе вносить коррективы, творчески дополнять любой раздел в соответствии с личным опытом и навыками работы в конкретных условиях (при реализации основных требований к учащимся);

- учитель планирует занятия в зависимости от конкретных условий, от количества уроков в недельном расписании, в соответствии с подготовленностью учащихся;

- необходимо проведение контрольно-зачетных уроков с целью проверки освоения учащимися подвижных игр;

- эффективность уроков физической культуры оценивается по двум параметрам: а) результаты выполнения отдельных, контрольных учебных нормативов; б) по выбору учителя (выполнение нормативов по Президентским тестам).

В регионах республики, где нет возможности проводить полноценные уроки по разделам «Лыжная подготовка» и «Плавание» рекомендуется заменить кроссовой подготовкой и гимнастикой (ритмической, атлетической, профессионально-прикладной) по решению педагогического совета школы.

В целях укрепления здоровья школьников рекомендуется проведение «Дня здоровья» не более 3-4 раз в учебном году.

В соответствии с типовым учебным планом количество часов по физической культуре составляет:

в 10 классе – 3 часа в неделю, всего 102 часа в учебном году;

в 11 классе – 3 часа в неделю, всего 102 часа в учебном году.




<< предыдущая страница   следующая страница >>